Dunia medis tidak hanya menghadapi tantangan dalam mencegah penyebaran coronavirus di masyarakat tetapi juga menghadapi bagaimana mempertahankan pendidikan kedokteran tanpa mengurangi risiko terpapar virus. Rotasi yang sering antara departemen dan rumah sakit membuat siswa berpotensi menjadi vektor COVID-19. Urogynecology adalah salah satu area paparan di mana residen rentan terpapar COVID-19.
Layanan uroginekologi adalah layanan kesehatan yang esensial karena mereka melibatkan kualitas hidup wanita. Layanan uroginekologi menangani kasus seperti prolaps organ panggul yang sering terjadi pada wanita paruh baya dengan jumlah kasus yang hampir selalu ada di fasilitas kesehatan. Pelayanan Uroginekologi di bidang kebidanan dan ginekologi hanyalah salah satu aspek dari keterampilan yang harus dimiliki. Beberapa prosedur seperti prosedur pembedahan yang harus dilakukan tatap muka. Kontak pasien “secara langsung” adalah prinsip pengajaran klinis yang tak tergantikan. Ini waktu yang luar biasa menuntut tindakan yang luar biasa.
Pandemi COVID-19 yang terus berlanjut memiliki dampak besar pada praktik bedah, dengan
bimbingan di rumah sakit sangat dibutuhkan. Pembedahan adalah sebuah seni yang hanya bisa disempurnakan dalam pengoperasiannya ruang. Mempelajari berbagai instrumen yang terlibat, peran tim multidisiplin, dan langkah-langkahnya diambil dokter selama perjalanan pasien untuk memastikan keselamatan pasien, adalah pengalaman terbaik. Belajar pasif melalui buku tidak diragukan lagi akan merugikan siswa. Banyak tindakan yang telah dilakukan oleh pendidik: contoh adalah kebijakan untuk mengurangi waktu dan beralih dari pengajaran tatap muka ke online metode pengajaran. Salah satunya terkait dengan pengurangan waktu dan kesempatan tertentu spesialisasi, yang memiliki efek merugikan pada ujian kinerja dan kompetensi sebagai dokter.
Pandemi yang sedang berlangsung (COVID-19) menimbulkan ancaman bagi pengiriman pendidikan kedokteran tradisional sehingga menyebabkan adanya implementasi yang tak terhindarkan dari pembelajaran daring. Sebuah survei di Libya menunjukkan bahwa kebanyakan siswa tidak setuju bahwa e-learning dapat digunakan untuk mendukung semua aspek pembelajaran klinis. Hal ini kemungkinan akan berdampak pada kurangnya kompetensi yang harus dikuasai, seperti residen dokter memiliki catatan beberapa prosedur yang mungkin belum sepenuhnya dikuasai sampai menuju akhir pendidikan dan ini terjadi sebelum pandemi.
Penelitian ini bertujuan untuk meninjau mahasiswa pendidikan dokter spesialis di bidang uroginekologi selama pandemi dan bagaimana mereka dapat mencapai kompetensi yang sesuai. Kajian ini membahas tentang pandangan dari beberapa artikel penelitian sebelumnya. Pembahasan mengenai kompetensi yang harus dimiliki diterima di uroginekologi, keadaan kasus saat ini dan residensi uroginekologi, pedoman untuk perawatan uroginekologi selama pandemi, solusi yang telah dicoba diterapkan, apakah pendidikan online dapat menggantikan klinis praktek, dan solusi yang tepat untuk medis pendidikan dalam adaptasi pandemi.
Penulis: Dr. Eighty Mardiyan Kurniawati, dr., Sp.OG(K)
Informasi detail dari riset ini dapat dilihat pada tulisan kami di: https://www.socialmedicine.info/index.php/socialmedicine/index
Kurniawati EM, Rahmawati NA, Medical education versus exposure to SARS COV-2: how is the achievement of doctor resident competence in the field of urogynecology? Social Medicine 2021; 14(3)
